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Professionnels de l’autisme, nous avons décidé de nous rassembler sous la forme d’un cabinet en libéral. Nous souhaitions ainsi élaborer un projet dans lequel nous pourrions proposer une prise en charge spécialisée pour les personnes atteintes de troubles du développement.

Ce concept nous permet ainsi de proposer nos formations respectives en psychologie, pédagogie et psychoéducation tout en ayant la possibilité de mettre en place des passerelles entre nos spécialités au service d’une prise en charge pluridisciplinaire et complémentaire.

L’organisation en cabinet libéral nous permet d’offrir un service adapté aux besoins et demandes des familles, palliant aux longues attentes de place dans les structures ou en complémentarité d’une prise en charge classique, spécialisée ou scolaire insuffisante. Un travail de collaboration est systématiquement instauré avec tous les acteurs de la prise en charge de l’enfant, l’adolescent ou l’adulte.

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Qui sommes-nous ?

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Laetitia Rousset psychologue clinicienne spécialisée dans les troubles neurodeveloppementaux

Après l’obtention d’une Maîtrise de psychologie, orientée en psychopathologie et neuropsychologie, ma rencontre professionnelle avec les enfants atteints de troubles du développement et de l'apprentissage a éveillé mon envie de me former et de travailler dans ce domaine. J'ai été formée à la méthode A.B.A. (Applied Behavioral Analysis, ou analyse appliquée du comportement) et à ses outils tel que la communication par échange d'image. Ainsi, l'application de programmes éducatifs individualisés à domicile puis le travail en structure éducative m'a permis d'appréhender les troubles du développement et de l'apprentissage dans leurs diversité et leurs complexités.
Mon projet professionnel soutenu par mon désir d’être psychologue, m'a amenée à reprendre mes études. L'ouverture du Master 2 Psychologie des troubles neurodéveloppementaux et prévention des inadaptations de Madame Bernadette Roger, correspondait spécifiquement à mes attentes, et m'a permis de parfaire mes connaissances concernant les troubles du développement afin de proposer une prise en charge adaptée et efficiente en fonction des pathologies et troubles rencontrés. Cet apprentissage a pu être renforcé par un stage professionnel à l'unité d'évaluation TED au CHU de Toulouse. L’année de Master m'a permis de poursuivre ma formation, mais également de mettre en perspective mon expérience en la confrontant à d’autres courants théoriques et d’autres outils. Ainsi que me former à d'autres outils tels que le propose le TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children).
Mon expérience et mes connaissances dans le domaine des troubles du développement et des apprentissages me permettent de proposer aujourd'hui un suivi adapté aux troubles dans un souci de bien-être de la personne et de sa famille.
Notre travail en équipe permet de proposer une prise en charge plus riche et plus élaboré ainsi qu'une formation continue plus étendue.

astrid

Astrid Hamelin psychologue

Je suis titulaire du diplôme de Psychologue spécialisée dans les troubles neuro-développementaux. J’ai fini ma formation à l’université du Mirail dans le Master de Bernadette Rogé "Troubles neuro-développementaux et prévention des inadaptations" en juin 2012.
Depuis le début de ma formation, je m’intéresse plus particulièrement aux différents troubles envahissants du développement. J’ai effectué des stages dans différentes structures accueillant des enfants, adolescents et adultes bénéficiant d’un accompagnement adapté à leur handicap. Cela m’a permis de me spécialiser plus spécifiquement à l’ABA et aux méthodes de communication alternatives (PECS). Je suis aussi sensibilisée à la méthode TEACCH et à la pédagogie Montessori.
La création du projet Bille en TED concrétise ma volonté de mettre en place des suivis auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes nécessitant un accompagnement spécifique selon les besoins de chaque personne. Cet accompagnement est indispensable pour les personnes ayant un trouble envahissant du développement. Un soutien aux familles me semble aussi primordial afin de leur apporter un soutien psychologique ainsi que des outils pour pouvoir améliorer leur quotidien.

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Stéphanie Letertre éducatrice pédagogique

Je suis titulaire depuis juin 2013 d’un Master 2 de médiation public à besoins éducatifs particuliers à l’IUFM de Toulouse, où je me suis formée à la pédagogie et à l’accompagnement des personnes porteuses d’handicap, en situation fragile ou précaire. Cette année a terminé un cycle universitaire de quatre ans en sciences de l’éducation et psychopédagogie. Ces connaissances, alliées à mon expérience professionnelle, ont appuyé le développement d’un travail de recherche, dans le cadre de mon mémoire de seconde année portant sur la médiation par le jeu chez l’enfant atteint d’autisme.

En parallèle de ces études, je travaille depuis 2008 dans l’accompagnement de personnes qui présentent un trouble envahissant du développement. Formée à l’approche ABA, ainsi qu’aux méthodes de communication alternatives à la parole (pictogrammes, signes), je suis aussi sensibilisée à la méthode de structuration TEACCH, à la pédagogie Montessori, Freinet et institutionnelle. Ainsi, j’ai peu à peu orienté mon travail (puis mes études) dans l’acquisition des compétences scolaires chez les enfants TED et sur le développement d’outils de travail et de supports pédagogiques adaptés aux difficultés des enfants avec qui j’ai travaillé.

Cet intérêt fait suite aux cinq années précédentes de travail dans le secteur de l’animation socio-culturelle où une association d’éducation populaire m’a formée à établir des malles pédagogiques adaptées aux temps périscolaire ainsi qu’à la manière dont on met en place un soutien scolaire au sein des écoles de quartiers.

Le projet Bille en TED s’inscrit donc dans une suite logique de ce parcours universitaire et professionnel, il me permet d’appliquer les acquisitions théoriques et empiriques de mes années d’expérience au service de projets variés.

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Laureen Lafontaine intervenante psychoéducatif

karine

Karine Riboux monitrice éducatrice

kevin

Kévin Tardivel intervenant psychoéducatif

christian

Christian Roche intervenant psychoéducatif

Qui sommes-nous ?

laurence

Laurence Rispe éducatrice spécialisée

Educatrice depuis 1998, j'ai travaillé pendant 15 ans dans la section autisme d’un IME. Durant ces années, j’ai été formée aux méthodes TEACCH et ABA, ainsi qu’au PECS. La mise en place de ces méthodes comportementales m'ont permis de mener des projets divers adaptés à chaque enfant en tant que référente éducative.
J’ai travaillé également sur l'élaboration des PEI (projet éducatif individualisé), rencontré les familles pour partager des stratégies éducatives, et les guider à généraliser les compétences acquises en structure. Ce partenariat avec les familles est essentiel dans mon travail, dans ma vision d'accompagnement d'enfants TED.
Ainsi, le métier d’éducateur à domicile, dans un 1er temps, a concrétisé ce désir de partenariat de manière plus précise. Puis le regroupement avec d'autres professionnels de l'autisme (Bille en TED), me permet de tendre vers un projet plus global et un meilleur accompagnement pour l'enfant et sa famille. Une formation autour des habiletés sociales m'amène également à proposer un atelier à Montauban.

Qui sommes-nous ?

erika

Erika Bravo

En 2010, à la fin de mes études d'Enseignante Spécialisée (Université Rovira i Virgili de Tarragone, Espagne), j'ai suivi en parallèle une formation A.B.A à Barcelone. Par la suite, grâce à une première expérience professionnelle, j'ai décidé de poursuivre mes études dans le domaine de la psychologie et obtenu en 2012 un Master en Réhabilitation Psychosociale en Santé Mentale (Université Autonome de Barcelone). Ce diplôme m'a permis d'enrichir mon expérience en travaillant auprès d'enfants et adolescents atteints de troubles envahissants du développement. Actuellement, je finis une spécialisation de Psychopédagogue, avec comme objectif d'approfondir mes connaissances sur les méthodes utilisées dans l'éducation et l'apprentissage en général. Le champ de la psychopédagogie s'appuie essentiellement sur les acquis de la psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, la psychologie sociale, la psychologie cognitive et la didactique.

Après plusieurs expériences professionnelles en France et en Espagne, toujours au contact d'un publique ayant des besoins spécifiques, le projet Bille en TED me permet d'exercer dans un cadre idéal, au sein d'une équipe professionnelle pluridisciplinaire, répondant au besoin d'une prise en charge globale et adaptée à l'enfant.

Accompagnement psycho-éducatif

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Les psychologues du projet Bille en TED proposent une évaluation des besoins et difficultés de la personne autiste - enfant, adolescent ou adulte - afin de mettre en place un accompagnement éducatif au plus proche de ses besoins.

Les programmes sont individuels et individualisés et sont mis en place avec la collaboration de la famille à partir d’outils standardisés et spécialement élaborés pour ce handicap. Ils nécessitent des évaluations régulières pour analyser l’évolution de l’enfant et adapter les programmes en conséquence afin de permettre une continuité dans la progression. Des guidances parentales sont proposées afin d'accompagner les parents dans leur rôle d’éducateurs privilégiés auprès de leurs enfants. Des interventions aux domiciles et dans les différents lieux de vie de l'enfant sont proposées afin d'accompagner l'enfant au mieux dans son milieu ordinaire.

Les programmes visent à développer des compétences cognitives (langage, attention conjointe, imitation....) mais également à optimiser l'autonomie dans les actes de la vie quotidienne. L'objectif étant en premier lieu la qualité de vie de la personne et de la famille.

L’équipe veille à ce que cet accompagnement psycho-éducatif puisse être appliqué et généralisé dans les différents lieux de vie de l’enfant et avec un maximum d’acteurs de son encadrement. Des interventions complémentaires sont donc proposées par des éducateurs ou des intervenants en psychoéducation.

Groupes psycho-éducatifs

Nous proposons des temps de prise en charge psycho-éducatifs sous forme de groupes.

En effet, c’est suite aux constats répétés de difficultés de généralisation des enfants que nous imaginons un dispositif de petits groupes pour travailler divers apprentissages sous une autre forme et afin d’habituer l’enfant à ne pas avoir l’attention complète et exclusive de l’adulte. Ces temps pourront prendre différentes natures selon les objectifs visés par l’équipe (en lien étroit avec les psychologues référents des familles) et font suite à une prise en charge individuelle au préalable.

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La finalité de ce mode de travail peut être de reprendre les programmes éducatifs individualisés dans un cadre différent, sous forme de classe. Nous pouvons aussi y développer l’interaction et l’imitation entre pairs, y encourager le langage, la communication et l’échange.

Nous proposons une ouverture sur les apprentissages par le biais d’ateliers : ateliers de découverte, de pratique autonome, de manipulation, de jeux ou encore des ateliers délocalisés. Une psychopédagogie adaptée est ici au cœur de la pratique. Nos formations en besoins éducatifs particuliers nous permettent de puiser dans les approches traditionnelles, Montessori, Freinet, Oury ou encore dans les pédagogies cognitives, technologiques et enfin spécialisées dans les troubles du développement (ABA, TEACCH).

Nous proposons ainsi une adaptation pédagogique et éducative dans la création d’outils visuels, perceptifs et de représentation afin de développer les compétences des enfants dans les activités de groupe cognitives, ludiques, sociales et quotidiennes.

Groupes d'habiletés sociales

Les groupes d’habiletés sociales sont proposés au sein du projet Bille en TED pour un public d’enfants, de jeunes ou d’adultes. Les personnes y sont réunies par tranche d’âge mais aussi et surtout selon leurs besoins et leurs aptitudes.

Ainsi, au sein d’un même groupe, des objectifs individualisés sont définis en partenariat avec l’enfant ou le jeune et son entourage. Les membres du groupe d’habileté sociales apprennent à vivre ensemble, à s’écouter, à se respecter.

Nous proposons des temps de discussion autour de thématiques, d’échange et de partage d’expériences adaptés aux besoins et compétences des enfants, adolescents ou adultes accueillis. Ces temps peuvent être complétés par des activités manuelles, créatives et ludiques, d’extérieur ou d’intérieur qui accompagnent le faire ensemble : les enfants ou adolescents y jouent, construisent, imaginent et créent quelque chose de commun.

Ces temps peuvent permettre à une personne en difficulté de se valoriser et de prendre de l’assurance parmi ses pairs ou au contraire de savoir laisser de la place aux autres membres du groupe, ils apprennent à se répartir la parole, l’attention de l’adulte, les jeux ou les outils. Ils aident à savoir s’exprimer, à se canaliser, à partager des rires ou des difficultés.

Pour les jeunes adultes, ces groupes permettent d’échanger sur des situations du quotidien pouvant être difficiles à interpréter. La prise de parole en groupe permet d’exposer ses propres difficultés et de trouver des solutions alternatives ensemble. C’est aussi un moyen de partager des centres d’intérêts communs et d’échanger sur différents thèmes.

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PlayMotBilles

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PlayMotBilles est un projet de travail autour du jeu, de la communication et des ressources nécessaires à la pratique de ces deux activités. Des malles pédagogiques adaptées sont élaborées en fonction des thèmes, des besoins et des intérêts.
PlayMotsBilles a pour ambition principale le partage de pratique, la formation, la recherche théorique et l’élaboration d’outils de la psychoéducation.

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Travail autour des jeux...

  • de coopération
  • de plateau
  • fonctionnels et fictionnels
  • symboliques, d’imagination
  • sensoriels
  • de réflexion, de rapidité, de création
  • de mise en scène, de mime
  • de piste, de récréation...

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Développer la parole

  • nommer
  • observer
  • développer le vocabulaire
Développer la communication
  • communication par échange de pictogrammes
  • communication gestuelle
  • communication verbale
Développer les habiletés sociales
  • échanger
  • partager
  • développer son empathie
  • comprendre et exprimer ses emotions
  • écouter
  • converser
Développer le langage écrit
  • littérature jeunesse, conte
  • développer l’abstraction, l’imagination
  • pictogrammes, makaton

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Des ressources et outils dans lesquels puiser, à l’image d’un sac de billes

  • psychoéducation
  • pédagogies
  • psychologie, sociologie
  • littérature jeunesse
  • jeux éducatifs
  • activités de coopération
  • arts créatifs
  • pratiques sportives
  • environnement
  • musique

Qu(i) est ce qui se cache derrière PlayMotBilles ?

Je suis Stéphanie Letertre, éducatrice pédagogique, co-fondatrice du regroupement de libéraux Bille en TED, spécialisés dans la prise en charge d'enfants et adolescents présentant des troubles du développement. En marge de ce projet, je souhaitais créer un groupe de travail autour de mes thèmes de prédilection: le jeu, le langage et la communication et des ressources nécessaires à la pratique de ces deux activités. Des malles pédagogiques adaptées sont élaborées en fonction des thèmes, des besoins et des intérêts.
Je souhaite que PlayMotBilles ait donc pour ambition principale le partage, la recherche théorique et pratique et l'élaboration d'outils pédagogiques de la psychoéducation. Je pense aussi que les outils que j’ai pu développer pour les enfants aux besoins éducatifs particuliers peuvent être mis au service d’activités de soutien au développement de la petite enfance dans le secteur de l’éducation et du loisir.

Venez découvrir certains outils de Play Mot Billes sur les réseaux sociaux :
Instagram : https://www.instagram.com/playmotbilles
Facebook : https://www.facebook.com/playmot.bille

A venir : un blog collaboratif de partage d’outils !
Pour plus d’information, contacter Stéphanie Letertre (rubrique contact)

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Contact

Laetitia Rousset
Accompagnement psycho éducatif

06.63.01.48.55
laetitia.billeented@gmail.com
Astrid Hamelin
Groupes d’habiletés sociales

06.85.88.55.49
astrid.billeented@gmail.com
Stéphanie Letertre
PlayMotBilles

06.88.45.99.81
stephanie.billeented@gmail.com
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2 passage Jean Claude Godfrain
31300 Toulouse

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Laurence Rispe
Accompagnement psycho éducatif
Groupes d’habiletés sociales

06.23.11.26.93
laurence.billeented@gmail.com
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189 boulevard Alsace Lorraine
82000 Montauban

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Torredembarra

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